非遺民俗文化在校園舞蹈的傳承(非遺舞蹈進(jìn)校園的途徑與方法探究)
堂，教師要扮好傾聽者重組者等待者提升者這幾種角*，體現(xiàn)良好非遺民俗文化在校園舞蹈的傳承的教學(xué)素質(zhì)，全面把握課堂，面向全體學(xué)生非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非遺民俗文化在校園舞蹈的傳承的傳承與保護(hù)，是一項功在當(dāng)代利在千秋的宏偉事業(yè)，學(xué)校教 育是傳承非遺的主要途徑與有效手段；如東巴舞蹈，其是納西族特有的民族舞蹈，通常多出現(xiàn)于民俗節(jié)日或是祭祀活動，而本族人民自然也可借大祭風(fēng)或是祭天等活動將東收舞進(jìn)行傳承群眾傳承是指在群眾當(dāng)中將民族民間舞蹈文化進(jìn)行傳承現(xiàn)群眾傳承的主要方式有家族傳承；今天，我們學(xué)校開展非遺民俗文化在校園舞蹈的傳承了第一屆非遺走進(jìn)校園文化藝術(shù)節(jié)活動操場上人山人海，參加活動的有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)干部同學(xué)家長還要最重要的來賓成都市文華藝術(shù)學(xué)校的哥哥姐姐們我們?nèi)熒紒淼搅瞬賵錾衔覀兌即┥狭苏R的；非遺文化是祖先留給人類的共同財富，它的傳承與創(chuàng)新發(fā)展是一項“功在當(dāng)代利在千秋”的宏圖偉業(yè)非遺文化進(jìn)校園則是當(dāng)前我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)以及實踐工作中的一項重要舉措，是將非遺文化融入基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生文化；非遺文化傳承的意義和目的中華文化是世界四個古老文化體系中唯一沒有中斷自身傳統(tǒng)的文化體系，它對人類社會和世界文明進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響這條不曾間斷的文化長河中蘊藏著浩瀚精深燦若繁星的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)我們的先輩們一；摘要9月開學(xué)季，伴隨著涼爽的秋風(fēng)，學(xué)生們回到校園在山東，吸引青少年走進(jìn)課堂的除了常規(guī)文化課程，還有豐富多彩的非遺體驗活動得益于山東省財政支持，通過打造特色課程推動非遺職業(yè)教育鼓勵傳承人到校園當(dāng)客座教師等方式。
民間舞蹈是民俗文化整體中有形傳承的重要體現(xiàn)民間風(fēng)俗又為民間舞蹈增添了濃郁的民族文化色彩并提供了內(nèi)容氣氛以及廣闊的傳承和發(fā)展空間看一個舞蹈，了解一個民族民族文化像一個紐帶，將舞蹈藝術(shù)與民間風(fēng)俗緊緊地聯(lián)系在一；攀枝花藝學(xué)校課間操跳羊皮鼓舞，這樣的好處有利于傳承非遺舞蹈，而且鼓勵孩子們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，不僅如此還可以達(dá)到鍛煉身體的效果近日在某些視頻平臺，我們可以看到這樣的視頻，也就說在某個學(xué)校的課間操竟然有學(xué)生在跳非遺舞蹈羊；xx非遺杖頭木偶代表性傳承人張xx介紹說“xx杖頭木偶戲起源于民間，具有鮮明的民族特色和地域文化特征，它率先打破傳統(tǒng)木偶戲的表演格局，運用人偶同臺以及皮影布袋提線燈彩等藝術(shù)手法，盡展迷人風(fēng)采20xx年11月，xx杖；我國地大物博，歷史發(fā)展悠久，藝術(shù)形式多種多樣，民間舞蹈的資源也豐富多彩對民間舞蹈的發(fā)展創(chuàng)新，能夠發(fā)揚我國民族文化遺產(chǎn)的同時對于舞蹈文化進(jìn)行傳承1 相關(guān)概念 11 民間舞蹈 民間舞蹈的廣義含義是指起源于民間的舞蹈；據(jù)表演醒獅舞的當(dāng)事人喬同學(xué)稱，在學(xué)校的操場上表演醒獅舞，是想要同學(xué)們都認(rèn)識一下這種傳統(tǒng)的文化活動，進(jìn)而弘揚非遺文化二中國的舞獅文化在歷史上源遠(yuǎn)流長 眾所周知，舞獅是很多地方的一種通俗稱呼早在漢代的時候就；為了傳承和保護(hù)好我州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)全校師生對“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”傳承與保護(hù)的興趣，形成具有鮮明特色的校園文化，為廣大師生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍，我校決定在全校范圍內(nèi)開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
2017年10月20日下午，青島一中校園內(nèi)熱鬧非凡，十幾位非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人齊聚于此，與青島一中師生一起展開了一段別開生面的傳統(tǒng)曲藝之旅，共同慶祝十九大勝利召開，歡慶偉大時代的到來演出中，膠東大鼓山東快書茂腔；為了更好的創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)容，我校結(jié)合教學(xué)活動在六一前后準(zhǔn)備開展師生才藝展示活動，屆時將開展民族器樂民歌民間舞蹈等才藝展示活動相信通過這次quot民俗文化進(jìn)校園quot的活動，一定會使學(xué)生進(jìn)一步了解了中華民族的歷史；非遺文化是指那些具有代表性傳承價值和地方特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)技藝習(xí)俗音樂戲曲舞蹈民間藝術(shù)等這些都是中國文化寶庫的重要組成部分，是中華民族凝聚力的體現(xiàn)，也是人類文明多元性的重要體現(xiàn)非遺文化傳。
提出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)課堂，意在倡導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行文化自信教育，讓學(xué)生感到作為炎黃子孫有自豪感傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而弘揚傳統(tǒng)文化這是關(guān)系到炎黃子孫子血脈相承，夯實學(xué)生文化基礎(chǔ)的重要舉措，學(xué)校應(yīng)該在開展教育過程中，立足本地區(qū)；傣族舞蹈經(jīng)歷了不同時期從生活到藝術(shù)的發(fā)展與流變，本文力圖通過對孔雀舞的發(fā)展脈絡(luò)和不同時期傣族孔雀舞的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行梳理，分析其當(dāng)代存在形式，加深對傣族民間舞蹈文化的理解與認(rèn)識，從而堅定文化自信文化自強(qiáng)，達(dá)到保護(hù)傳承及推廣民間舞。
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